사회정서학습 15차시, 구청·교육청에서는 무엇을 준비해야 할까요?
“프로그램을 찾기 전에 먼저 교육의 방향을 설계해야 합니다.”
최근 교육청과 지자체에서 가장 많이 들리는 키워드가 있습니다.
바로 사회정서학습(SEL, Social Emotional Learning)입니다.
특히 일부 교육청에서는 학교별 사회정서학습 운영을 확대하거나, 15차시 수준의 체계적인 교육과정을 준비하고 있습니다.
그러다 보니 구청과 교육청 담당자들에게 가장 많이 나오는 질문도 비슷합니다.
“사회정서학습을 해야 한다는데 무엇부터 준비해야 할까요?”
“15차시 프로그램은 어떻게 구성해야 할까요?”
“어떤 기관이 운영해야 할까요?”
많은 기관에서는 먼저 프로그램을 찾습니다.
하지만 실제 현장에서 가장 먼저 준비해야 하는 것은 프로그램이 아니라 교육의 방향입니다.
사회정서학습은 ’15차시’보다 ’15번의 경험’이 중요합니다.
15차시라고 하면
많은 분들이
15개의 강의를 생각합니다.
하지만 사회정서학습은
15개의 강의를 듣는 교육이 아닙니다.
학생들이
15번의 경험을 하도록 만드는 교육입니다.
예를 들어
- 자신의 감정을 돌아보고
- 친구의 입장을 공감하고
- 함께 문제를 해결하고
- 자신의 행동을 성찰하는 경험
이러한 경험이 반복될 때
학생들의 행동이 변화하기 시작합니다.
그래서 사회정서학습은
차시 수보다
경험의 설계가 훨씬 중요합니다.
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사회정서학습은 일회성 특강으로 끝나기 어렵습니다.
많은 학교에서는
학교폭력예방,
디지털윤리,
진로교육,
생명존중교육 등을
각각 별도로 운영합니다.
하지만 학생 입장에서는
모든 교육이 따로따로 진행됩니다.
사회정서학습은 다릅니다.
학교폭력예방도
진로교육도
AI교육도
환경교육도
모두 하나의 사회정서역량으로 연결합니다.
즉,
주제는 달라도 학생이 성장하는 방향은 하나입니다.
그래서 15차시는
여러 프로그램을 이어 붙이는 것이 아니라
하나의 교육철학으로 연결되어야 합니다.
그렇다면 15차시는 어떻게 설계해야 할까요?
한국인성교육협회는
다양한 학교 현장을 운영하면서
사회정서학습은 다음과 같은 흐름으로 설계되어야 한다고 생각합니다.
1단계 : 자기이해
나는 어떤 사람인가?
내 감정은 무엇인가?
내 강점은 무엇인가?
↓
2단계 : 관계형성
친구를 이해하기
공감하기
소통하기
협력하기
↓
3단계 : 사회문제 이해
학교폭력
디지털윤리
환경
AI
진로
다양성
↓
4단계 : 문제해결
질문
토론
협력
실천
↓
5단계 : 미래설계
성찰
실천계획
공동체 참여
이러한 흐름 속에서
학생들은 자연스럽게
사회정서역량을 키워가게 됩니다.
구청과 교육청이 가장 먼저 준비해야 하는 것은 ‘콘텐츠’가 아닙니다.
실제로 많은 담당자들은
“좋은 프로그램이 있나요?”
를 먼저 묻습니다.
하지만 더 중요한 질문은 이것입니다.
“우리 지역 학생들에게 어떤 성장을 기대하는가?”
예를 들어
학교폭력이 많은 지역이라면
관계기술과 공감이 중심이 되어야 합니다.
디지털 환경이 중요한 지역이라면
디지털 시민성과 책임 있는 의사결정이 강화되어야 합니다.
진로 고민이 많은 학교라면
자기이해와 미래설계가 중심이 되어야 합니다.
즉,
프로그램은 같을 수 있어도
교육의 방향은 지역마다 달라질 수 있습니다.
그래서 교육청과 지자체는
콘텐츠보다 먼저
학생 성장 목표를 설계해야 합니다.
사회정서학습은 지역사회와 함께 만들어야 합니다.
사회정서학습은
학교 안에서만 이루어지는 교육이 아닙니다.
학생은
학교에서 배우고,
가정에서 실천하며,
지역사회에서 경험합니다.
그래서 앞으로의 사회정서학습은
학교
↓
가정
↓
지역사회
↓
교육청
↓
지자체
가 함께 연결되는 구조가 되어야 합니다.
특히 구청이 운영하는
미래교육센터,
진로교육센터,
청소년센터,
평생학습관,
도서관 등도
사회정서학습의 중요한 공간이 될 수 있습니다.
한국인성교육협회는 사회정서학습을 하나의 교육모델로 연결하고 있습니다.
한국인성교육협회는
학교폭력예방,
진로교육,
디지털윤리,
AI교육,
리더십,
환경교육 등을
각각 운영하는 것이 아니라
사회정서학습이라는 하나의 교육철학으로 연결하고 있습니다.
학생들은
사회문제를 통해
공감하고,
질문하고,
토론하며,
협력하고,
성찰하는 경험을 반복합니다.
이러한 교육모델을
한국인성교육협회에서는 ‘서리컨’이라고 부릅니다.
서리컨은 단순한 프로그램이 아니라,
사회정서학습을 학교 현장에서 실천하기 위한 통합 교육모델입니다.
마무리
사회정서학습 15차시는
15개의 프로그램을 운영하는 사업이 아닙니다.
학생이
자기 자신을 이해하고,
타인과 협력하며,
사회문제를 해결하고,
미래를 설계할 수 있도록 돕는 성장의 여정입니다.
구청과 교육청이 준비해야 하는 것은
단순한 교육 콘텐츠가 아니라
학생들의 행동 변화를 이끌어낼 교육의 방향과 철학입니다.
그리고 그 방향은 결국
사회정서학습을 중심으로 학교·가정·지역사회를 연결하는 교육 생태계를 만드는 데 있습니다.
한국인성교육협회는 이러한 철학을 바탕으로 사회정서학습 기반 통합 교육모델 ‘서리컨’을 통해 학교와 교육청, 지자체가 함께 만들어가는 미래교육을 제안하고 있습니다.
좋은 사회정서학습은 15차시를 채우는 것이 아니라, 학생의 삶을 변화시키는 경험을 설계하는 것에서 시작됩니다.
