1. 중학교 교실에서 인성 문제가 늘어 보이는 이유
요즘 중학교 교실에서 교사들이 자주 말합니다.
“아이들이 예전보다 예민해졌어요.”
“사소한 말에도 감정이 크게 반응해요.”
이 변화는 단순한 사춘기 때문만은 아닙니다.
중학생은 인성이 무너지는 시기가 아니라 다시 만들어지는 시기에 놓여 있습니다.
아이이면서 동시에 어른이 되고 싶어 하는 상태이기 때문입니다.
중학생은 통제받는 것은 싫어하지만 기준이 없는 상황도 불안해합니다.
그래서 관계의 기준이 흐려질수록 태도부터 흔들립니다.
성적과 비교가 앞서는 환경에서는 관계가 쉽게 밀려납니다.
지금 중학교 인성교육의 핵심은 행동을 고치는 것이 아닙니다.
관계를 판단할 기준을 다시 세워주는 일입니다.
2. 중학교 인성교육은 통제가 아니라 선택을 배우는 과정입니다
중학생 인성교육은 “이건 하면 안 된다”는 말만으로는 작동하지 않습니다.
이 시기의 아이들은 이유 없는 규칙에 쉽게 반발합니다.
중학생은 스스로 선택하고 싶어 합니다.
그리고 그 선택이 존중받기를 원합니다.
그래서 인성교육은 판단의 연습이 되어야 합니다.
갈등 상황이 생겼을 때 누가 잘못했는지를 바로 정리하는 방식은 오래 가지 않습니다.
대신 어떤 선택이 관계를 어렵게 만들었는지를 함께 돌아보는 과정이 필요합니다.
이 경험을 통해 아이들은 책임과 공감을 개념이 아니라 결과로 배웁니다.
중학교 인성교육은 아이를 바르게 만드는 교육이 아닙니다.
스스로 생각하게 만드는 교육입니다.
3. 중학생은 교사의 말보다 교사의 태도를 먼저 읽습니다
중학생은 교사의 말을 그대로 따르지 않습니다.
하지만 교사의 태도는 매우 정확하게 관찰합니다.
중학생은 교사의 말보다 교사의 태도를 더 정확히 읽습니다.
존중받지 못한다고 느끼는 순간 아이들은 마음을 닫습니다.
권위적인 언어는 관계를 빠르게 단절시킵니다.
반대로 자신의 생각을 끝까지 들어주는 교사에게는 깊은 신뢰를 보냅니다.
그 신뢰는 태도를 바꾸는 가장 강력한 동기가 됩니다.
그래서 중학교 인성교육에서 중요한 것은 정답을 말해주는 교사가 되는 일이 아닙니다.
생각하게 만드는 질문을 던지는 교사가 되는 일입니다.
“왜 그랬니?”보다 “그 선택의 결과는 어땠을까?”를 묻는 태도가 필요합니다.
“다음에는 어떤 선택이 더 나을까?”를 함께 고민하는 시간이 중요합니다.
중학생 인성교육은 아이를 통제하는 일이 아닙니다.
판단할 수 있는 어른으로 준비시키는 과정입니다.
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