“선생님, 저랑 같이 놀아요!”
그 짧은 한마디에 하루의 피로가 녹아내린 적 있으신가요?
아이 곁에서 웃고, 울고, 함께하는 교사의 하루는 결코 가볍지 않습니다.
때로는 지치고, 때로는 흔들리지만 결국 아이의 성장 곁에는 늘 교사의 마음이 있습니다.
이 글은 유아 인성교육을 실천하며 “나는 잘하고 있을까?” 고민하는 교사분들을 위한 이야기입니다.
완벽하지 않아도 괜찮습니다.
마음으로 동행하는 교사가 결국 아이를 자라게 합니다.
1. 교사의 마음이 아이의 성장에 닿을 때
교사는 단순히 지식을 전달하는 존재가 아닙니다.
아이의 하루를 함께하며, 작은 감정의 변화를 느끼는 사람입니다.
마음으로 동행하는 교사는 아이의 말보다 행동을 먼저 봅니다.
한 교사는 말보다 눈빛으로 아이의 마음을 읽으려 했습니다.
말을 잘하지 않던 한 아이가 그림으로 감정을 표현하기 시작했고,
그림을 함께 보며 이야기하자 점점 자신감을 되찾았습니다.
교사의 따뜻한 시선이 아이의 성장으로 이어진 사례입니다.
2. 동행의 마음이 만드는 변화
아이들은 교사의 말보다 태도를 더 잘 배웁니다.
동행하는 마음은 아이에게 ‘나는 혼자가 아니야’라는 안정감을 줍니다.
한 교사는 아침마다 아이의 이름을 불러 인사했습니다.
“오늘도 함께할 수 있어서 기뻐.”
그 한마디가 아이들의 하루를 달라지게 했습니다.
서로 인사하고 손을 잡는 문화가 생겼고, 교실 전체가 따뜻해졌습니다.
반대로 한 교사는 바쁜 일정에 쫓겨 인사를 생략했습니다.
며칠 지나지 않아 아이들은 스스로 말수가 줄었고, 교실의 분위기는 조용하고 냉랭해졌습니다.
동행의 부재는 곧 관계의 거리로 나타났습니다.
3. 교사의 성장도 함께 이루어지는 여정
아이의 성장에는 교사의 성장도 함께합니다.
매일의 수업, 매일의 관계 속에서 교사는 배우고 또 배우게 됩니다.
교사의 마음이 넓어질수록 아이를 보는 눈도 깊어집니다.
한 교사는 아이의 사소한 문제 행동을 혼내는 대신, 이유를 물었습니다.
“그랬구나, 속상했겠다.”
이 한마디로 아이는 울음을 멈추고 자신이 느낀 감정을 설명했습니다.
교사는 ‘지도보다 공감이 먼저’라는 것을 배웠습니다.
이 경험은 교사의 마음을 한층 더 단단하게 만들었습니다.
4. 마음으로 지도하는 교사의 역할
아이에게 필요한 것은 완벽한 지도가 아니라, 진심이 담긴 동행입니다.
교사의 마음이 따뜻하면 아이는 안전함을 느끼고 자신을 표현하게 됩니다.
이것이 바로 진정한 인성교육의 시작입니다.
교사가 결과에만 집중하면 아이는 불안해집니다.
“이건 잘못했어, 다시 해봐.”
이런 말은 의욕보다 위축을 남깁니다.
하지만 “여기까지 잘했구나, 한 번 더 해볼까?”라는 말은 아이의 마음을 열게 합니다.
마음으로 지도하는 교사는 아이의 속도를 존중합니다.
5. 동행의 끝은 새로운 시작
아이와의 동행은 하루로 끝나지 않습니다.
시간이 지나 아이가 떠나도, 교사의 마음 안에는 그 시간이 남습니다.
그 따뜻한 기억이 교사의 또 다른 성장 과정이 됩니다.
한 아이가 떠나며 편지에 이렇게 썼습니다.
“선생님이 제 얘기를 들어줘서, 학교가 좋아졌어요.”
이 한 문장이 교사의 마음을 오래 비추었습니다.
결국 아이의 성장은 교사의 동행이 있었기에 가능했습니다.
마무리
교사의 하루는 단순히 수업으로 끝나지 않습니다.
그 속엔 마음, 동행, 그리고 성장이 담겨 있습니다.
교사는 아이의 빛을 찾아주는 사람이지만,
그 과정에서 스스로도 빛나게 됩니다.
오늘도 아이 곁에서 마음으로 동행하는 모든 교사분들,
당신의 하루가 누군가의 세상을 바꾸고 있습니다.
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