교실에서 아이의 성적은 금방 보입니다.
하지만 아이의 마음은 잘 보이지 않습니다.
표정이 조금 굳어도, 말수가 줄어도 수업은 그대로 흘러갑니다.
문제는 그 다음입니다.
요즘 교실에서 반복되는 갈등과 무기력은 학습 이전의 문제에서 시작되는 경우가 많습니다.
그래서 지금 학교에는 정서 교육이 필요합니다.
부수적인 활동이 아니라, 수업의 출발점으로서의 정서 교육입니다.
1. 아이들은 감정을 조절하는 법을 배워야 합니다
아이들은 감정이 많습니다.
하지만 감정을 다루는 법은 아직 미숙합니다.
화가 나면 바로 행동으로 나옵니다.
속상하면 말 대신 침묵을 선택합니다.
이때 필요한 것이 감정 조절입니다.
감정을 없애는 교육이 아닙니다.
느낀 감정을 인식하고, 표현하고, 선택하는 힘을 기르는 일입니다.
이 힘이 없으면 학습도 관계도 흔들립니다.
2. 정서가 안정되어야 배움이 시작됩니다
집중하지 못하는 아이를 보면 먼저 태도를 지적하게 됩니다.
하지만 많은 경우, 아이의 마음은 이미 흔들려 있습니다.
불안한 상태에서는 설명을 들어도 머리에 남지 않습니다.
그래서 정서 안정은 학습의 전제 조건입니다.
정서교육은 시간을 빼앗는 수업이 아닙니다.
오히려 수업 시간을 지켜주는 교육입니다.
아이의 마음이 안정될 때교실 전체의 흐름도 달라집니다.
3. 사회정서학습(SEL)이 주목받는 이유
최근 교육 현장에서 사회정서학습(SEL)이 자주 언급됩니다.
이유는 분명합니다.
아이들이 사회 속에서 자신의 감정을 이해하고,
타인의 감정을 고려하며,
관계를 맺는 힘이 필요해졌기 때문입니다.
사회정서학습은 공감, 자기 인식, 책임 있는 선택을 다룹니다.
이 모든 과정의 중심에 정서 교육이 있습니다.
4. 성공 사례: 감정을 말로 바꾸는 교실
한 학교에서는 수업 시작 전 짧은 정서 나눔 시간을 운영했습니다.
오늘의 기분을 한 단어로 표현하는 활동이었습니다.
처음에는 어색했습니다.
하지만 시간이 지나자 아이들은 자신의 상태를 말하기 시작했습니다.
“오늘은 조금 불안해요.”
“어제 일이 아직 마음에 남아요.”
이 변화는 학습 태도에도 영향을 주었습니다.
아이들은 더 이상 이유 없이 폭발하지 않았습니다.
이것이 학생인성교육으로서의 정서 교육 효과입니다.
5. 실패 사례: 문제 행동만 다루는 접근
반대로 아쉬운 사례도 있습니다.
정서교육 없이 문제 행동만 바로잡으려 한 경우입니다.
아이의 행동은 잠시 멈췄지만 감정은 남아 있었습니다.
결국 비슷한 문제가 반복되었습니다.
정서교육 없이 진행되는 생활지도는 임시 처방에 그칠 수밖에 없습니다.
그래서 정서교육은 사후 대응이 아니라 선제적 접근이어야 합니다.
6. 학교 정서 교육의 새로운 방향
이제 정서 교육은 특별한 프로그램이 아니라 일상의 수업 방식이 되어야 합니다.
감정을 묻는 질문
선택할 시간을 주는 수업
결과보다 과정을 바라보는 시선
이 모든 것이 정서 교육입니다.
그리고 이것은 곧 감정 조절, 정서 안정, 사회정서학습(SEL), 학생 인성 교육으로 이어집니다.
마무리: 아이의 마음이 먼저 자랍니다
아이들은 말보다 먼저 마음이 자랍니다.
그 마음을 돌보지 않으면 배움은 오래 가지 못합니다.
정서 교육은 아이를 특별하게 만드는 교육이 아닙니다.
아이를 온전하게 만드는 교육입니다.
지금 교실에서 아이의 마음을 먼저 바라볼 때, 학교 교육의 방향도 함께 달라질 수 있습니다.
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